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01 工作室簡介

海棠工(gong)作(zuo)室是廣西建設職業技術學院于2021年批準成立的首個校級輔導員工作室，2022年獲批為第一批廣西高校高水平輔導員工作室，2024年入選高(gao)校(xiao)思(si)想政治工作(zuo)質量提升(sheng)綜(zong)合改革與精品建設項目，獲評高(gao)校(xiao)輔導(dao)員名師工作(zuo)室。工作室按照“一核兩擎三通路”（以“三全育人”為內核、以“師生成長共同體”為驅動、以“平臺聯通+素養融通+成果貫通”為路徑），助力學校打造職業化、專業化、專家化的輔導員隊伍，探索新時代高校思政工作的特色做法，形成了一系列可操作、可示范、可推廣的實踐成果和創新理論。

海棠工作室室內場景

02 工作室組織架構

海棠(tang)工(gong)作室現有校內(nei)成員11名(ming)、校外成員2名(ming)、顧(gu)問3名(ming)。成員研究方向包含思想政(zheng)治教育、青年思潮引領、新聞傳播學等(deng)，不同學科(ke)交叉互補，是一支政(zheng)治過硬、信(xin)念堅(jian)定(ding)、情懷深沉(chen)、業(ye)務精湛(zhan)、團結協(xie)作的優秀團隊。

工作(zuo)室實行主(zhu)持(chi)人(ren)負責制(zhi)，設主(zhu)持(chi)人(ren)1名，主(zhu)持(chi)人(ren)牽(qian)頭制(zhi)定各類管理、考核(he)、經費(fei)使用等制(zhi)度。工作(zuo)室實行分組(zu)項(xiang)目制(zhi)，以“一核(he)兩擎(qing)三通路”為(wei)基準，成(cheng)員(yuan)分為(wei)若干項(xiang)目小組(zu)，每個(ge)小組(zu)著力(li)深耕一個(ge)具體項(xiang)目，形成(cheng)以“育人(ren)+自育”的新成(cheng)效檢驗思政工作(zuo)的特色(se)做(zuo)法，產出了一系列優秀(xiu)成(cheng)果(guo)。

工作室成員風采

03 工作室建設經驗

工作室以學生和輔導員為雙主體，著力構建“師生成長共同(tong)體”。面向學(xue)生群體(ti)，以(yi)青年大(da)學(xue)生全面發展(zhan)為目標(biao)，探索廣西(xi)民族(zu)文(wen)化創造性轉化、創新(xin)性發展(zhan)的(de)新(xin)思路，形成新(xin)時(shi)代高(gao)校文(wen)化育人的(de)有效路徑。面向輔導員(yuan)群體(ti)，工作室認真貫徹落(luo)實黨(dang)中(zhong)央和國(guo)務院關于加強高(gao)校輔導員(yuan)隊(dui)伍建設的(de)重要方針(zhen)和政(zheng)策(ce)，著力培養“政(zheng)治強、業務精、紀(ji)律(lv)嚴、作風正”的(de)新(xin)時(shi)代輔導員(yuan)。

按照“一核(he)兩擎(qing)三通(tong)(tong)路”，以“三全育(yu)(yu)人”為(wei)(wei)內核(he)，以“平臺聯(lian)通(tong)(tong)+素養(yang)融通(tong)(tong)+成(cheng)(cheng)果(guo)貫通(tong)(tong)”為(wei)(wei)路徑，構(gou)建“育(yu)(yu)人+自育(yu)(yu)”為(wei)(wei)驅動的“師生成(cheng)(cheng)長(chang)共同體”。

實(shi)現平(ping)臺聯(lian)通。聚合(he)學(xue)校“一站式”學(xue)生社區(qu)資源，聯通(tong)工作室成員(yuan)(yuan)所在二(er)級學(xue)院和(he)相關部門等資源、平臺和(he)基地，對(dui)輔導員(yuan)(yuan)和(he)學(xue)生的能力(li)素質提升(sheng)進行一體(ti)化設計(ji)、一體(ti)化展(zhan)示。

實現(xian)素養融(rong)通。根據團隊成員(yuan)(yuan)研究方(fang)向和專(zhuan)業(ye)優勢(shi)結合(he)整(zheng)合(he)校內外(wai)各(ge)種(zhong)資源，向學生(sheng)提(ti)供(gong)成長(chang)成才的(de)全(quan)方(fang)位服務(wu)。通過團隊內的(de)通力合(he)作、優勢(shi)互補，將團隊成員(yuan)(yuan)鍛煉成為(wei)“專(zhuan)家”和“能手”，為(wei)大學生(sheng)思想政治教育工作提(ti)供(gong)保(bao)障，從而提(ti)升學校人才培養質量(liang)。編(bian)印校本化輔導員(yuan)(yuan)工作案(an)例(li)、工作指(zhi)南等，提(ti)高輔導員(yuan)(yuan)業(ye)務(wu)指(zhi)導的(de)針對性、實效性，為(wei)高校輔導員(yuan)(yuan)專(zhuan)業(ye)化職業(ye)化成長(chang)提(ti)供(gong)更多智(zhi)力支持和資源保(bao)障。

實現成果貫通。一(yi)(yi)是充分發(fa)(fa)揮(hui)“名(ming)師效(xiao)(xiao)應(ying)”，打造專家(jia)型輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)骨干(gan)，培育了(le)一(yi)(yi)批有(you)一(yi)(yi)定影響力(li)和知名(ming)度的(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)；二是充分發(fa)(fa)揮(hui)“生(sheng)態效(xiao)(xiao)應(ying)”，團(tuan)隊成員(yuan)(yuan)在各級各類課程思(si)政、社(she)會(hui)實踐、技能大(da)賽(sai)等方面與其他團(tuan)隊建(jian)立合作關系，積極探(tan)索新(xin)手段、新(xin)模式(shi)、新(xin)方法，培育工作精品(pin)項目，形(xing)成育人模式(shi)，進一(yi)(yi)步實現成果貫通良好生(sheng)態。

04 工作室建設成效

一是立足黨史學習教育，打(da)造黨史學習品牌。工(gong)作(zuo)室(shi)成員(yuan)指導學生作(zuo)品(pin)獲廣(guang)西高校大(da)學生黨的二十(shi)大(da)精(jing)神理論(lun)微宣講(jiang)比賽一(yi)等(deng)獎(jiang)、三等(deng)獎(jiang)，全省(sheng)(sheng)黨員(yuan)教育省(sheng)(sheng)直機關“八桂先鋒”優秀作(zuo)品(pin)，全區(qu)高校大(da)學生“四史(shi)”網絡(luo)故事微視(shi)頻作(zuo)品(pin)一(yi)等(deng)獎(jiang)和音頻作(zuo)品(pin)三等(deng)獎(jiang)，廣(guang)西 “學思踐悟(wu)二十(shi)大(da)，踔厲奮(fen)發新征程”理論(lun)宣講(jiang)微視(shi)頻大(da)賽二等(deng)獎(jiang)，工(gong)作(zuo)室(shi)成員(yuan)長期榮獲各類區(qu)級(ji)以上(shang)優秀指導老師和先進個人。

二是(shi)發掘(jue)文化育人內涵，傳承少數民族文化。充分挖(wa)掘(jue)廣西邊疆少數民(min)族(zu)文(wen)化育(yu)人(ren)內涵和功(gong)能，連續(xu)7年舉辦“初心之旅·紅色課(ke)堂”校外思政課(ke)，累計組織萬名學(xue)(xue)子利用課(ke)余時(shi)間到廣西民(min)族(zu)博物館(guan)等愛國(guo)主(zhu)義(yi)教育(yu)基(ji)地進(jin)行研學(xue)(xue)，通過“三自(zi)三轉三要”堅(jian)定文(wen)化自(zi)信(xin)，實現“陣地引流(liu)+文(wen)化引路+價值引領”。

三(san)是整合(he)專(zhuan)業(ye)資(zi)源，激發學生創(chuang)新創(chuang)造潛能。工(gong)作室指(zhi)導學生(sheng)(sheng)參(can)加全國青少年零碳(tan)科技(ji)項(xiang)目(mu)（創意(yi)）征集活動，獲(huo)入圍獎(jiang)(jiang)；指(zhi)導學生(sheng)(sheng)團隊(dui)參(can)加中國國際“互聯網+”大學生(sheng)(sheng)創新創業(ye)(ye)大賽(sai)獲(huo)廣西壯族自治區賽(sai)金獎(jiang)(jiang)25項(xiang)、銀(yin)獎(jiang)(jiang)29項(xiang)、銅(tong)獎(jiang)(jiang)16項(xiang)，中華職業(ye)(ye)教育創新創業(ye)(ye)大賽(sai)高(gao)職組銀(yin)獎(jiang)(jiang)4項(xiang)、銅(tong)獎(jiang)(jiang)3項(xiang)；指(zhi)導學生(sheng)(sheng)團隊(dui)獲(huo)“挑戰杯”大學生(sheng)(sheng)課外學術(shu)作品科技(ji)競賽(sai)國賽(sai)銀(yin)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、區賽(sai)二等獎(jiang)(jiang)3項(xiang)、三(san)等獎(jiang)(jiang)5項(xiang)；師生(sheng)(sheng)共(gong)創撰寫發(fa)明專(zhuan)利2項(xiang)、實用新型專(zhuan)利9項(xiang)。

工(gong)(gong)作室堅持(chi)問題導(dao)向，扎實開展(zhan)理論(lun)和(he)實踐研究。團隊成(cheng)員(yuan)近(jin)年來(lai)成(cheng)功申報市廳級(ji)以上課(ke)題10余(yu)項，主持(chi)人參與的《建筑水電(dian)工(gong)(gong)程(cheng)計(ji)價（電(dian)1）》獲廣西壯族自治區(qu)課(ke)程(cheng)思政示范課(ke)程(cheng)，成(cheng)員(yuan)結題區(qu)級(ji)以上課(ke)題2項、校級(ji)課(ke)題3項，在(zai)研課(ke)題10余(yu)項，發表研究論(lun)文23篇。

工作室通過一(yi)個優秀團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)間接帶動學校(xiao)(xiao)輔導(dao)員隊(dui)伍提升(sheng)工作水平。工作室率先在(zai)校(xiao)(xiao)內實(shi)現了團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)“雙師”型教(jiao)(jiao)師比率達100%。成功培(pei)育(yu)(yu)第(di)十四屆全國輔導(dao)員年度人(ren)物1名，獲(huo)評廣西“高校(xiao)(xiao)思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)卓越(yue)教(jiao)(jiao)師”支持(chi)計劃第(di)一(yi)期(qi)支持(chi)對象1人(ren)。主持(chi)人(ren)所在(zai)教(jiao)(jiao)學團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)獲(huo)評為2023年自治(zhi)區高校(xiao)(xiao)“黃大年式教(jiao)(jiao)師團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)”。同年獲(huo)聘(pin)為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)高校(xiao)(xiao)輔導(dao)員隊(dui)伍能力提升(sheng)大數據(ju)賦能平臺常(chang)駐專(zhuan)家、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)思政(zheng)司輔導(dao)員網評員、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)思政(zheng)研(yan)(yan)修培(pei)訓(xun)中心（云南師范大學）講(jiang)席專(zhuan)家和特聘(pin)研(yan)(yan)究員、廣西高校(xiao)(xiao)學習宣傳黨的(de)二十大精神(shen)師生巡講(jiang)團(tuan)(tuan)(tuan)成員，受邀到多所高校(xiao)(xiao)進(jin)行經(jing)驗介紹60余次，榜樣貢獻度和示范性突(tu)出。

工作(zuo)室(shi)(shi)的空間建設(she)、制度建立(li)、常態運營等有效經驗為學(xue)校第二、三(san)批共7間輔導員工作(zuo)室(shi)(shi)提(ti)供(gong)了示(shi)范，助力“樣板房”成為“新(xin)常態”。

作(zuo)為學(xue)校(xiao)輔導員(yuan)(yuan)大賽(sai)備賽(sai)基地，工作(zuo)室負責該(gai)校(xiao)輔導員(yuan)(yuan)參加(jia)廣(guang)西高校(xiao)輔導員(yuan)(yuan)素質能力大賽(sai)備賽(sai)、參賽(sai)工作(zuo)的(de)(de)具體(ti)實施，成立了立足當年應對長遠的(de)(de)梯隊(dui)型備賽(sai)團隊(dui)，采(cai)用“線上+線下”“觀摩+分析(xi)”“理論(lun)+實踐”的(de)(de)形式備賽(sai)。工作(zuo)室成員(yuan)(yuan)封炫妃、馮光帆、宋景(jing)弘分別榮獲第(di)十(shi)(shi)屆、第(di)十(shi)(shi)三屆廣(guang)西高校(xiao)輔導員(yuan)(yuan)素質能力大賽(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)。

工(gong)作室(shi)充(chong)分發揮“集群效(xiao)應”，與廣(guang)西(xi)大(da)學 “禮潤小西(xi)”工(gong)作室(shi)、廣(guang)西(xi)師范(fan)(fan)大(da)學“美思藝想”工(gong)作室(shi)、廣(guang)西(xi)民族師范(fan)(fan)學院(yuan)“引路(lu)人(ren)”輔(fu)導員(yuan)發展工(gong)作室(shi)等多(duo)個(ge)工(gong)作室(shi)互動頻繁、交流(liu)深入(ru)、合(he)(he)作密切。工(gong)作室(shi)科學構(gou)建輔(fu)導員(yuan)探討學習機(ji)制，成(cheng)功(gong)承辦14期校際輔(fu)導員(yuan)沙(sha)龍，通過集群合(he)(he)力將各(ge)工(gong)作室(shi)的(de)建設理念、特色品牌、工(gong)作成(cheng)果(guo)、先(xian)進經(jing)驗等更好地觸(chu)達區(qu)內(nei)輔(fu)導員(yuan)工(gong)作室(shi)，并輻射到全國。

工(gong)作(zuo)室承辦校際輔導(dao)員(yuan)沙龍(long)

工(gong)作室(shi)承辦“三方論壇”

05 下一步目標與方向

工作室將堅持(chi)以習(xi)近(jin)平(ping)新時代(dai)中國特(te)色社會(hui)主(zhu)義思想為(wei)指(zhi)導(dao)，落實(shi)立德樹人根本(ben)任務，充分發揮團隊的(de)引領帶動(dong)作用(yong)，積極為(wei)輔導(dao)員隊伍搭建發展、交(jiao)流平(ping)臺。持(chi)續深化(hua)(hua)理論研究及實(shi)踐探索，產(chan)出(chu)一批具有較(jiao)強針對(dui)性與(yu)實(shi)效性的(de)工作指(zhi)南、案(an)例和視(shi)頻；促進輔導(dao)員培訓課(ke)程(cheng)標(biao)準化(hua)(hua)、定制(zhi)化(hua)(hua)，輸出(chu)工作標(biao)準，產(chan)出(chu)優(you)秀成果(guo)，精(jing)準助力輔導(dao)員成長提升(sheng)；主(zhu)動(dong)咨政建言，圍繞配備與(yu)選(xuan)聘、發展與(yu)保障、考核(he)與(yu)評(ping)估等方(fang)面，積極助力學校和地(di)區輔導(dao)員隊伍制(zhi)度化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)管理。