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2024年9月，習近(jin)平(ping)總書記在(zai)全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會上強(qiang)調，“我們要建成的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)，是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社會主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)，應當具有強(qiang)大(da)的(de)(de)思(si)政引(yin)領(ling)(ling)力(li)、人才競爭力(li)、科技支(zhi)撐力(li)、民生保障力(li)、社會協(xie)同力(li)、國(guo)(guo)際影響力(li)，為(wei)以中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現代化全面推進(jin)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)(she)、民族(zu)復(fu)興偉(wei)業(ye)提供有力(li)支(zhi)撐”。“思(si)政引(yin)領(ling)(ling)力(li)”排在(zai)“六力(li)”之(zhi)首，充分(fen)彰顯了其在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)(she)中(zhong)(zhong)的(de)(de)重(zhong)要地位和(he)重(zhong)大(da)意義，深刻反映了把思(si)想(xiang)政治工(gong)作(zuo)貫穿黨的(de)(de)建設(she)(she)和(he)國(guo)(guo)家治理各領(ling)(ling)域各方面各環節的(de)(de)根(gen)本要求。要深入學(xue)習領(ling)(ling)會其核心要義，更要立足本職崗位，結合高(gao)校思(si)想(xiang)政治工(gong)作(zuo)實際，切實增強(qiang)以凝聚強(qiang)大(da)思(si)政引(yin)領(ling)(ling)力(li)推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)(she)的(de)(de)實踐自(zi)覺。

思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)從根本上說(shuo)是(shi)做人的(de)工作(zuo)。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)作(zuo)為高(gao)(gao)校(xiao)思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)的(de)骨干力量，是(shi)強大思(si)(si)政(zheng)引領(ling)力舉旗(qi)定向(xiang)、凝(ning)聚共(gong)識和(he)鑄魂育(yu)人等價值(zhi)功能得以實(shi)現(xian)的(de)重要支撐。凝(ning)聚強大思(si)(si)政(zheng)引領(ling)力對(dui)高(gao)(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍建(jian)設提出了更(geng)高(gao)(gao)要求(qiu)，如何及時(shi)回應(ying)并落實(shi)是(shi)我(wo)們必須思(si)(si)考的(de)問題。新時(shi)期，從學(xue)校(xiao)、學(xue)院和(he)個(ge)人等三個(ge)層面，進一步提高(gao)(gao)認識、統一思(si)(si)想、明確職責、厘定任務(wu)、優化機制、規(gui)范(fan)秩序，不斷提升高(gao)(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍建(jian)設質量，是(shi)凝(ning)聚強大思(si)(si)政(zheng)引領(ling)力的(de)有力保證。

以高質(zhi)量的輔導員隊伍建設凝聚(ju)強大(da)思政(zheng)引領力，是高校(xiao)落(luo)實將思想(xiang)政(zheng)治(zhi)工作貫穿于改革發展與教育教學全過程的基本要求(qiu)和(he)有力體現。學校(xiao)層面要從三個方(fang)面保障推進(jin)：

第一，政策落地。2024年4月(yue)，中(zhong)央教(jiao)育(yu)工(gong)作領導(dao)小(xiao)組秘書組印發《全(quan)面(mian)加強新(xin)時代(dai)高(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)建設行動(dong)方(fang)案》（以下簡稱《行動(dong)方(fang)案》），為(wei)全(quan)面(mian)推進新(xin)時代(dai)高(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)專業化(hua)職業化(hua)專家化(hua)發展指明了方(fang)向。《行動(dong)方(fang)案》對(dui)(dui)高(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)建設的工(gong)作責任、培養體系、激(ji)勵機制和保(bao)障力度(du)提出了明確要(yao)求(qiu)。有(you)關(guan)(guan)政(zheng)策(ce)對(dui)(dui)高(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)建設是重大利好(hao)，關(guan)(guan)鍵在(zai)于各高(gao)校(xiao)在(zai)具體工(gong)作中(zhong)的充分(fen)落實。學校(xiao)要(yao)嚴格(ge)對(dui)(dui)標《行動(dong)方(fang)案》的有(you)關(guan)(guan)要(yao)求(qiu)，積極協調校(xiao)內外資源，克服困難保(bao)證(zheng)政(zheng)策(ce)最大程(cheng)度(du)落地(di)，切實為(wei)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)成長發展提供(gong)有(you)力保(bao)障。

第(di)二，優化體系。學校(xiao)要將“思(si)想政治工作(zuo)是(shi)一切(qie)工作(zuo)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命線(xian)”作(zuo)為根本原(yuan)則和(he)要求，在(zai)各(ge)個(ge)層面(mian)和(he)各(ge)條戰(zhan)線(xian)持(chi)續統(tong)一思(si)想、提高認識。要積極(ji)協調好(hao)職(zhi)能部(bu)門之間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)系，確保組(zu)織、人事(shi)、財務、社(she)科(ke)、教務、后勤(qin)、保衛、基(ji)建(jian)等(deng)部(bu)門能夠(gou)切(qie)實統(tong)籌好(hao)有(you)限的(de)(de)(de)資源(yuan)，積極(ji)關(guan)注關(guan)心、支持(chi)保障輔(fu)導(dao)員隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)成長(chang)發展(zhan)。輔(fu)導(dao)員群體(ti)在(zai)高校(xiao)教育(yu)管理服務隊(dui)(dui)伍(wu)中具有(you)鮮明(ming)的(de)(de)(de)特點(dian)和(he)優勢，學生(sheng)(sheng)工作(zuo)部(bu)門要當(dang)好(hao)“火車頭”，做好(hao)輔(fu)導(dao)員隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)頂層設(she)計，厘清校(xiao)、院和(he)個(ge)人的(de)(de)(de)定位，在(zai)隊(dui)(dui)伍(wu)戰(zhan)線(xian)內(nei)部(bu)科(ke)學、合理地調配資源(yuan)，主動發現、重視研究并(bing)努(nu)力解決輔(fu)導(dao)員的(de)(de)(de)職(zhi)業困境，建(jian)立和(he)維(wei)護輔(fu)導(dao)員隊(dui)(dui)伍(wu)成長(chang)發展(zhan)的(de)(de)(de)良好(hao)秩序(xu)。

第三，搭建平臺。高(gao)(gao)(gao)校(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍有共同的(de)工作(zuo)使(shi)命、任務要(yao)求和發(fa)(fa)展困(kun)境，他們需(xu)要(yao)通過(guo)多(duo)種培(pei)(pei)訓(xun)渠道和成(cheng)長平(ping)臺(tai)提升職(zhi)業(ye)能力(li)。高(gao)(gao)(gao)校(xiao)應對標教育(yu)部(bu)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)思(si)想(xiang)政治工作(zuo)質量提升綜合(he)改革與精品(pin)建(jian)設項目(mu)，在校(xiao)內充(chong)分(fen)構建(jian)培(pei)(pei)育(yu)孵化(hua)(hua)(hua)項目(mu)，引(yin)導(dao)并支持輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)(hua)職(zhi)業(ye)化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)家化(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)展。擁(yong)有兩個中心(xin)（教育(yu)部(bu)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)思(si)想(xiang)政治工作(zuo)創新發(fa)(fa)展中心(xin)、教育(yu)部(bu)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)思(si)想(xiang)政治工作(zuo)隊(dui)(dui)伍培(pei)(pei)訓(xun)研修中心(xin)）的(de)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)要(yao)充(chong)分(fen)共享資源、示范引(yin)領、發(fa)(fa)揮(hui)作(zuo)用，創新組織開展領域、區域或者全國性(xing)的(de)研究和培(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)平(ping)臺(tai)。各(ge)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)要(yao)積極開展校(xiao)際聯絡，“走出去”“請進(jin)來”，拓展輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)形式，加大(da)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)培(pei)(pei)養力(li)度，為輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍搭建(jian)好(hao)專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)(hua)職(zhi)業(ye)化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)家化(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)展的(de)各(ge)種項目(mu)、載體(ti)和平(ping)臺(tai)，著力(li)構建(jian)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍職(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展共同體(ti)。

凝(ning)聚(ju)強(qiang)大思(si)政引領(ling)力最(zui)終(zhong)是要在(zai)高校(xiao)思(si)想政治工(gong)作(zuo)一線(xian)(xian)開(kai)花結果(guo)。學院(yuan)作(zuo)為輔(fu)導(dao)員(yuan)在(zai)一線(xian)(xian)成(cheng)長發展最(zui)直接的指導(dao)者，在(zai)輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設中應從(cong)三個方(fang)面落實(shi)發力：

首先，錨定目標。凝聚強大思政(zheng)引領(ling)力(li)要求輔導員(yuan)(yuan)的(de)工(gong)作理(li)念要更(geng)加科(ke)學(xue)(xue)(xue)、清晰。思想政(zheng)治工(gong)作對學(xue)(xue)(xue)院事業發展和(he)人才(cai)培養起(qi)著引領(ling)和(he)服務的(de)作用(yong)，學(xue)(xue)(xue)院要引導輔導員(yuan)(yuan)不斷深化這一工(gong)作理(li)念，按照高(gao)校思想政(zheng)治工(gong)作的(de)要求，準確把握院情(qing)、生情(qing)和(he)學(xue)(xue)(xue)情(qing)，緊密圍繞(rao)學(xue)(xue)(xue)院人才(cai)培養方案(an)，制定符合(he)學(xue)(xue)(xue)院實(shi)際需求的(de)工(gong)作目標，帶動協(xie)助輔導員(yuan)(yuan)找到(dao)適合(he)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)生發展的(de)工(gong)作方法和(he)路(lu)徑，在(zai)提升一線思想政(zheng)治工(gong)作實(shi)效性的(de)過程中，幫助輔導員(yuan)(yuan)形成先進的(de)工(gong)作理(li)念。

其次，務實深耕。凝聚強大(da)思(si)政引領力(li)(li)要(yao)(yao)(yao)求基層組織(zhi)以(yi)及輔導員的(de)(de)(de)工(gong)作作風(feng)要(yao)(yao)(yao)更(geng)加(jia)務實。高校輔導員的(de)(de)(de)工(gong)作作風(feng)和(he)定力(li)(li)是(shi)其成長發展的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)基石，在(zai)一線(xian)的(de)(de)(de)工(gong)作歷練和(he)積累(lei)是(shi)其職業生涯的(de)(de)(de)寶貴財富和(he)核心競爭力(li)(li)。學院要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持多途徑、常態化引導輔導員端正態度、下(xia)沉一線(xian)，不(bu)斷以(yi)高標(biao)準高要(yao)(yao)(yao)求督導輔導員聚焦主(zhu)責主(zhu)業，在(zai)守(shou)(shou)土(tu)盡責、守(shou)(shou)牢(lao)底線(xian)中(zhong)彰顯(xian)工(gong)作價值(zhi)，在(zai)務實深耕、創新實踐(jian)中(zhong)提升職業能力(li)(li)。

第三，特色發展。凝(ning)聚強大思政引領力(li)要(yao)求輔(fu)(fu)導(dao)員更加注重職業(ye)優(you)勢(shi)的(de)(de)挖掘(jue)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)特(te)(te)色的(de)(de)發展(zhan)(zhan)，高校輔(fu)(fu)導(dao)員專(zhuan)(zhuan)業(ye)化職業(ye)化專(zhuan)(zhuan)家化發展(zhan)(zhan)體現于其在全面(mian)落實好各(ge)項教育管理服務任(ren)務的(de)(de)基礎上，能夠聚焦(jiao)某一(yi)領域，綿綿用力(li)、久久為功，形(xing)(xing)成突出的(de)(de)業(ye)績。學(xue)(xue)院一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)結合本單位(wei)的(de)(de)實際情(qing)況，圍繞學(xue)(xue)科優(you)勢(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)情(qing)特(te)(te)點，凝(ning)練(lian)本單位(wei)鮮明的(de)(de)思想(xiang)政治工(gong)(gong)作特(te)(te)色，打造特(te)(te)有的(de)(de)思想(xiang)政治工(gong)(gong)作品牌，形(xing)(xing)成獨有的(de)(de)思想(xiang)政治工(gong)(gong)作傳統(tong)；另一(yi)方(fang)面(mian)，要(yao)提醒輔(fu)(fu)導(dao)員分析認(ren)清自身在學(xue)(xue)科、特(te)(te)長、素質、興趣等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)優(you)勢(shi)，助力(li)輔(fu)(fu)導(dao)員走(zou)特(te)(te)色化、差異化發展(zhan)(zhan)之(zhi)路(lu)，從而在整個輔(fu)(fu)導(dao)員隊伍中(zhong)形(xing)(xing)成錯位(wei)發展(zhan)(zhan)、百花齊放的(de)(de)工(gong)(gong)作局面(mian)。

高(gao)校輔導(dao)員綜(zong)合(he)素質提升(sheng)是凝聚強大(da)思政引領(ling)力的(de)具(ju)體要(yao)求(qiu)和(he)關(guan)鍵支(zhi)撐。在相同的(de)成長環境和(he)保障條件下，高(gao)校輔導(dao)員的(de)職業發展最終還是要(yao)看個人，輔導(dao)員要(yao)著(zhu)重從(cong)三(san)個方(fang)面篤行(xing)精進：

第一、政治修煉。高(gao)校(xiao)輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)政(zheng)治素養是凝聚強大思(si)政(zheng)引領(ling)力(li)的(de)(de)首(shou)要(yao)素質。教育的(de)(de)政(zheng)治屬性突出體(ti)現在(zai)“培(pei)養什么人(ren)、怎樣(yang)培(pei)養人(ren)和為誰培(pei)養人(ren)”這一根本問(wen)題上。輔導(dao)員(yuan)作(zuo)(zuo)為高(gao)校(xiao)落實(shi)立德樹人(ren)根本任(ren)(ren)務的(de)(de)重要(yao)力(li)量，政(zheng)治修煉(lian)是首(shou)要(yao)任(ren)(ren)務，是其承擔培(pei)養任(ren)(ren)務的(de)(de)第一素質。輔導(dao)員(yuan)要(yao)做到“信馬學馬、言(yan)馬用(yong)馬”，要(yao)主動讀(du)原著、學原文、悟原理(li)，深刻領(ling)悟馬克思(si)主義的(de)(de)世界觀和方法論，用(yong)習近平(ping)新時代中國特色社會主義思(si)想等黨(dang)的(de)(de)創新理(li)論指導(dao)實(shi)踐工作(zuo)(zuo)、解決實(shi)際問(wen)題。 

第(di)二、素質提升。凝聚強大思政(zheng)引(yin)領力要(yao)(yao)(yao)建立在不斷(duan)提(ti)(ti)升輔導(dao)(dao)員工作(zuo)的(de)(de)說(shuo)服力、號召力和感染力之(zhi)上。綜(zong)合(he)素質(zhi)提(ti)(ti)升是新(xin)(xin)(xin)時期高校輔導(dao)(dao)員在工作(zuo)中(zhong)能夠應對新(xin)(xin)(xin)局面、發現新(xin)(xin)(xin)問題、研究(jiu)新(xin)(xin)(xin)辦法的(de)(de)必然要(yao)(yao)(yao)求。輔導(dao)(dao)員要(yao)(yao)(yao)堅決(jue)落實“以學(xue)生(sheng)為中(zhong)心”的(de)(de)工作(zuo)理念，在這(zhe)一理念的(de)(de)指(zhi)引(yin)下，要(yao)(yao)(yao)不斷(duan)提(ti)(ti)升走(zou)近學(xue)生(sheng)、了(le)解學(xue)生(sheng)和引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)能力。這(zhe)就要(yao)(yao)(yao)求輔導(dao)(dao)員要(yao)(yao)(yao)積(ji)極應對新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)(xin)場域給高校思想政(zheng)治工作(zuo)帶(dai)來(lai)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)要(yao)(yao)(yao)求和新(xin)(xin)(xin)挑戰。如(ru)教育數字化背(bei)景下如(ru)何(he)以數字賦(fu)能提(ti)(ti)升工作(zuo)實效(xiao)，自身如(ru)何(he)融入(ru)“一站式”學(xue)生(sheng)社區綜(zong)合(he)管理模式構建等(deng)，輔導(dao)(dao)員把(ba)這(zhe)些問題想清(qing)楚、解決(jue)好(hao)，其工作(zuo)質(zhi)量將會(hui)上升到一個(ge)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)層次。

第三、學風塑造。凝聚強大思政(zheng)引領力(li)勢必(bi)要(yao)求輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)斷提(ti)升調查和(he)(he)研(yan)究的(de)(de)能力(li)。高校(xiao)思想政(zheng)治工作理論和(he)(he)實踐研(yan)究是(shi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)重要(yao)職(zhi)責之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)，輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)在理論和(he)(he)實踐研(yan)究方面具有(you)(you)天(tian)然(ran)的(de)(de)、獨特(te)的(de)(de)優勢。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)自身要(yao)有(you)(you)意(yi)識(shi)加強學風塑造，這(zhe)是(shi)其專業化(hua)職(zhi)業化(hua)專家化(hua)發(fa)展的(de)(de)必(bi)由之(zhi)(zhi)路、必(bi)然(ran)之(zhi)(zhi)舉(ju)和(he)(he)必(bi)備之(zhi)(zhi)功(gong)，也是(shi)其充分把握和(he)(he)享(xiang)受“雙線晉升”政(zheng)策的(de)(de)基礎條(tiao)件。因此，輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)不(bu)斷加強學習、思考和(he)(he)研(yan)究，以此推進個(ge)人綜(zong)合素質(zhi)以及(ji)工作質(zhi)量(liang)的(de)(de)提(ti)升，進而在個(ge)人職(zhi)業發(fa)展的(de)(de)過程中，自身選擇會更多、心(xin)態會更從容。每一(yi)(yi)名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)業發(fa)展的(de)(de)主動性和(he)(he)平常(chang)心(xin)，也有(you)(you)利(li)于輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍的(de)(de)士氣提(ti)升和(he)(he)秩(zhi)序規(gui)范。

總之，建設(she)具(ju)有強大(da)思政(zheng)引領力(li)(li)的(de)中(zhong)國(guo)特色社會主義教育(yu)強國(guo)，對(dui)高(gao)(gao)校思想政(zheng)治(zhi)工(gong)作高(gao)(gao)質(zhi)量發展提出(chu)了更高(gao)(gao)的(de)要求，再次對(dui)高(gao)(gao)校輔導員隊伍(wu)科學(xue)化、規(gui)范化、制度化建設(she)指明了方向。高(gao)(gao)校各個層面(mian)(mian)、戰線和群體都要進一步思考如何在(zai)凝聚(ju)強大(da)思政(zheng)引領力(li)(li)中(zhong)有新作為(wei)，以推進高(gao)(gao)校思想政(zheng)治(zhi)工(gong)作高(gao)(gao)質(zhi)量發展，為(wei)開(kai)創教育(yu)強國(guo)建設(she)新局面(mian)(mian)貢獻自己(ji)的(de)力(li)(li)量。