高職院校輔導員提升思政工作能力的路徑探析
習近平總書記在全國高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)會議上指(zhi)出：“做好高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)，要因(yin)事而化、因(yin)時而進、因(yin)勢(shi)而新。要遵循思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)規(gui)律(lv)，遵循教書育人規(gui)律(lv)，遵循學生(sheng)成(cheng)長規(gui)律(lv)，不斷提高(gao)(gao)工作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力和(he)水(shui)平。”作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)的重要組成(cheng)部(bu)分，高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導員開(kai)(kai)展思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)水(shui)平的高(gao)(gao)低，關乎廣大高(gao)(gao)職學生(sheng)能(neng)否成(cheng)長為(wei)社會主義合格建設者和(he)接班人。面對新時代教育領域的諸多新情況新特點，高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導員必須順勢(shi)而為(wei)、多措并舉，不斷提升自身開(kai)(kai)展思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)的能(neng)力，從而更好地(di)承擔起立德樹(shu)人的使命。
清晰定位職業使命
清(qing)晰(xi)(xi)(xi)定位(wei)(wei)自(zi)(zi)身的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)是(shi)(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)不斷提升(sheng)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)作(zuo)能力的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)前提。高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)明(ming)晰(xi)(xi)(xi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)，就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)明(ming)確在(zai)崗(gang)期(qi)間做(zuo)什么以及做(zuo)了之(zhi)后應(ying)該達到(dao)什么樣的(de)(de)目(mu)標(biao)等(deng)關鍵問題(ti)。但是(shi)(shi)，在(zai)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)中，相當數量的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)屬(shu)于無其他(ta)就業(ye)(ye)機會選擇(ze)下的(de)(de)“被動擇(ze)業(ye)(ye)”，在(zai)某種程(cheng)度(du)上對(dui)(dui)自(zi)(zi)身應(ying)當承擔的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)本就知之(zhi)甚少(shao)；還有部(bu)分輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)雖然(ran)在(zai)一開(kai)始(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)身的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)比較明(ming)確，但隨著周圍(wei)工(gong)作(zuo)、生活環(huan)境的(de)(de)變(bian)化會呈現出淡退之(zhi)勢。顯然(ran)，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)明(ming)晰(xi)(xi)(xi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)方面比本科(ke)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)面臨的(de)(de)形(xing)勢和(he)任(ren)務更加艱巨。因此，必(bi)須將清(qing)晰(xi)(xi)(xi)定位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)作(zuo)為高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)提升(sheng)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)作(zuo)能力的(de)(de)基(ji)本抓手。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)(yao)(yao)定期(qi)審視自(zi)(zi)身的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)感是(shi)(shi)否有弱化的(de)(de)趨勢，檢視自(zi)(zi)己的(de)(de)工(gong)作(zuo)實踐(jian)是(shi)(shi)否存在(zai)偏離立德(de)樹(shu)人和(he)促進學生成(cheng)長成(cheng)才等(deng)使(shi)(shi)命(ming)(ming)要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)現象，不斷在(zai)思(si)(si)想(xiang)狀態(tai)反省和(he)工(gong)作(zuo)狀態(tai)自(zi)(zi)查中重視職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)、明(ming)確職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)、強化職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)、踐(jian)行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)，為培(pei)養社會主義事業(ye)(ye)合格(ge)接班(ban)人把穩思(si)(si)想(xiang)之(zhi)舵、掌好政(zheng)(zheng)治(zhi)之(zhi)帆。學校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)將輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)明(ming)晰(xi)(xi)(xi)自(zi)(zi)身職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)作(zuo)為教(jiao)育培(pei)訓的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)內容(rong)和(he)目(mu)標(biao)，對(dui)(dui)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)明(ming)晰(xi)(xi)(xi)自(zi)(zi)身職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)的(de)(de)情(qing)況從總體(ti)和(he)具體(ti)兩個層面進行動態(tai)化精準研判，建立起科(ke)學合理的(de)(de)考(kao)核(he)、激勵和(he)懲(cheng)罰機制，營造(zao)講責任(ren)、擔使(shi)(shi)命(ming)(ming)的(de)(de)文化氛圍(wei)，從柔(rou)性(xing)、剛性(xing)兩方面最大限(xian)度(du)確保輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)始(shi)終準確定位(wei)(wei)自(zi)(zi)身的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)使(shi)(shi)命(ming)(ming)。
持續筑牢理論根基
高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)提升思(si)政(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)能力(li)(li)離不(bu)開堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)根(gen)基(ji)。隨(sui)著(zhu)(zhu)校(xiao)(xiao)內外意(yi)識形(xing)態領域斗爭形(xing)勢(shi)越加復(fu)雜(za)化，無論(lun)(lun)是(shi)(shi)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)還(huan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，所面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)誘(you)惑和(he)(he)潛(qian)在(zai)風(feng)險(xian)比過去任何時候都要多，都要隱蔽和(he)(he)難以(yi)預料。從總(zong)體上(shang)(shang)看，高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)往往在(zai)知識理(li)解掌握(wo)程(cheng)度以(yi)及(ji)面(mian)對(dui)(dui)誘(you)惑和(he)(he)風(feng)險(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定力(li)(li)保持上(shang)(shang)，相對(dui)(dui)重(zhong)(zhong)點(dian)本(ben)科(ke)(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)較(jiao)為弱化，這就(jiu)更需要輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)、思(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)師等(deng)群體充(chong)分發(fa)(fa)揮對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)用(yong)。但(dan)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵在(zai)于(yu)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)由(you)于(yu)在(zai)學(xue)(xue)(xue)歷(li)層次、思(si)政(zheng)(zheng)知識掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)牢(lao)固性等(deng)方面(mian)總(zong)體上(shang)(shang)與重(zhong)(zhong)點(dian)本(ben)科(ke)(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)存在(zai)一(yi)定差距，同樣面(mian)臨(lin)著(zhu)(zhu)在(zai)各種誘(you)惑和(he)(he)風(feng)險(xian)面(mian)前走向迷(mi)失(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)較(jiao)大可(ke)能性。“傳(chuan)道者(zhe)自己首先(xian)要明道、信(xin)道。”高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)要想在(zai)價值(zhi)理(li)念上(shang)(shang)引(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)成長(chang)路(lu)上(shang)(shang)履行(xing)好人生(sheng)導(dao)(dao)(dao)(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責，就(jiu)必(bi)須首先(xian)具(ju)備較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)素養，必(bi)須不(bu)斷加大對(dui)(dui)馬(ma)(ma)克(ke)思(si)主義經(jing)典(dian)(dian)(dian)著(zhu)(zhu)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習力(li)(li)度。一(yi)方面(mian)，高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)要不(bu)斷閱讀馬(ma)(ma)克(ke)思(si)、恩格斯、列(lie)寧(ning)等(deng)馬(ma)(ma)克(ke)思(si)主義經(jing)典(dian)(dian)(dian)作(zuo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)(zhu)作(zuo)，中國(guo)化馬(ma)(ma)克(ke)思(si)主義經(jing)典(dian)(dian)(dian)原(yuan)著(zhu)(zhu)特(te)別是(shi)(shi)習近平總(zong)書記(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)系列(lie)經(jing)典(dian)(dian)(dian)論(lun)(lun)著(zhu)(zhu)，持續(xu)拓寬(kuan)理(li)論(lun)(lun)視野，夯實理(li)論(lun)(lun)根(gen)基(ji)，筑牢(lao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)觀(guan)人生(sheng)觀(guan)價值(zhi)觀(guan)，以(yi)理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清醒和(he)(he)徹底(di)增強指引(yin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走出思(si)想困惑、糾正失(shi)(shi)當行(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，以(yi)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)功底(di)和(he)(he)對(dui)(dui)理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)篤信(xin)篤行(xing)影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、感染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)；另一(yi)方面(mian)，高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)還(huan)要有(you)針對(dui)(dui)性地學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)鉆研蘊含思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)馬(ma)(ma)列(lie)主義經(jing)典(dian)(dian)(dian)原(yuan)著(zhu)(zhu)，特(te)別是(shi)(shi)習近平總(zong)書記(ji)在(zai)全國(guo)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)作(zuo)會(hui)議、全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會(hui)等(deng)重(zhong)(zhong)要會(hui)議上(shang)(shang)發(fa)(fa)表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要講話原(yuan)文，掌握(wo)高(gao)校(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)作(zuo)運行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)規律和(he)(he)特(te)殊方式，為對(dui)(dui)癥(zheng)下藥根(gen)治(zhi)部分高(gao)職學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想“病癥(zheng)”打下堅實基(ji)礎。
有效掌握學生情況
新時代高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)輔導(dao)員(yuan)(yuan)開展思政(zheng)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象是高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，必須有效了(le)解(jie)和(he)掌(zhang)握高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)情(qing)況，這是高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)輔導(dao)員(yuan)(yuan)提(ti)升思政(zheng)工(gong)(gong)(gong)作能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)抓手(shou)。要(yao)(yao)充分考慮(lv)矛盾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊性。不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會面(mian)臨不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活和(he)思想(xiang)狀況，同(tong)(tong)(tong)一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段所(suo)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活和(he)思想(xiang)狀況往往也會存在不(bu)同(tong)(tong)(tong)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，再加(jia)上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)政(zheng)治狀況在各種因素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響下本(ben)就(jiu)更趨(qu)易變(bian)性和(he)復雜化，這些都要(yao)(yao)求高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)輔導(dao)員(yuan)(yuan)在日常工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)要(yao)(yao)懷有極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)和(he)耐心(xin)去(qu)(qu)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各類基本(ben)狀況，以不(bu)嫌瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)和(he)久久為(wei)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅力去(qu)(qu)觀察感受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)思、所(suo)言和(he)所(suo)行，確保(bao)始終將了(le)解(jie)和(he)掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作做在前頭、落在細處。
除(chu)了要(yao)(yao)(yao)具備(bei)長期(qi)了解學(xue)(xue)生情況(kuang)的(de)(de)(de)意愿和耐心(xin)外，高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)輔導員還要(yao)(yao)(yao)不斷(duan)(duan)提(ti)升自身(shen)的(de)(de)(de)調(diao)查(cha)研(yan)究(jiu)能(neng)(neng)力。一方面，要(yao)(yao)(yao)不斷(duan)(duan)提(ti)升調(diao)查(cha)研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)情的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。在(zai)(zai)運用(yong)結構性(xing)問(wen)(wen)(wen)卷(juan)調(diao)查(cha)法、非(fei)結構性(xing)訪談法等正(zheng)式(shi)途徑了解高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)情況(kuang)時，注(zhu)重涵蓋學(xue)(xue)習、生活、家庭、社會關系、思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)動(dong)向(xiang)、政(zheng)(zheng)治態度等各類基本且重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)情況(kuang)類別，通過在(zai)(zai)親屬(shu)、同輩學(xue)(xue)生、授課教(jiao)師(shi)等相(xiang)關群體(ti)的(de)(de)(de)調(diao)查(cha)中(zhong)綜合(he)(he)了解學(xue)(xue)生情況(kuang)，為全面、客觀、深入掌(zhang)握學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治狀況(kuang)打下堅實基礎(chu)。另一方面，高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)輔導員要(yao)(yao)(yao)注(zhu)重發揮偶(ou)遇(yu)交流、談心(xin)談話、班級小聚、節日問(wen)(wen)(wen)候等非(fei)正(zheng)式(shi)場合(he)(he)和途徑的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。以看似“無心(xin)插柳”的(de)(de)(de)形式(shi)了解高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)真實思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)動(dong)向(xiang)和政(zheng)(zheng)治態度，將較(jiao)為嚴肅的(de)(de)(de)正(zheng)式(shi)學(xue)(xue)情調(diao)研(yan)方式(shi)與相(xiang)對輕(qing)松的(de)(de)(de)非(fei)正(zheng)式(shi)學(xue)(xue)情調(diao)研(yan)方式(shi)有機結合(he)(he)，使(shi)二者(zhe)相(xiang)輔相(xiang)成、相(xiang)得益彰。此外，高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)輔導員在(zai)(zai)與學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)各種接觸和交談中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)不斷(duan)(duan)增強把(ba)握其(qi)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)狀況(kuang)和對風險的(de)(de)(de)敏銳性(xing)和洞察力，善于從學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)一言(yan)一行甚至神情舉止中(zhong)捕捉其(qi)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)細微變化(hua)，預(yu)見可能(neng)(neng)出現的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題苗頭，及時進行必要(yao)(yao)(yao)干預(yu)，從而將問(wen)(wen)(wen)題化(hua)解于萌芽階段(duan)。
精準研判思政形勢
精準把(ba)(ba)握(wo)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)面臨的(de)最新(xin)(xin)形(xing)(xing)(xing)(xing)勢(shi)(shi)(shi)是高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)提(ti)升(sheng)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力的(de)重要條件。受自身觀察(cha)角度以(yi)(yi)及周圍環境等主客觀因素的(de)影響，部(bu)分高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)不(bu)能(neng)科學、準確把(ba)(ba)握(wo)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)形(xing)(xing)(xing)(xing)勢(shi)(shi)(shi)，以(yi)(yi)致其在(zai)(zai)(zai)(zai)做學生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)特別是在(zai)(zai)(zai)(zai)應對學生的(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)問題時(shi)還停留在(zai)(zai)(zai)(zai)既有思(si)(si)(si)維方(fang)式上(shang)，嚴重影響了高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)開展思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)效(xiao)果。這意味著(zhu)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)在(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)必須在(zai)(zai)(zai)(zai)精準研判思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)形(xing)(xing)(xing)(xing)勢(shi)(shi)(shi)方(fang)面下足(zu)功(gong)夫，比如，世(shi)界百年未(wei)有之大變局加速演進，意識(shi)形(xing)(xing)(xing)(xing)態領域面臨的(de)形(xing)(xing)(xing)(xing)勢(shi)(shi)(shi)和斗(dou)爭更加復(fu)雜；人(ren)工(gong)智能(neng)技術蓬(peng)勃發(fa)展并已在(zai)(zai)(zai)(zai)諸多領域廣泛應用，海量信息在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)工(gong)智能(neng)助力下加速流通，其中夾雜的(de)不(bu)良思(si)(si)(si)潮、錯誤(wu)觀點更加隱(yin)蔽化(hua)、軟性(xing)化(hua)；“90后”“00后”已經成為高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)學生主體，思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)對象好奇(qi)心重、個性(xing)化(hua)追求顯著(zhu)……只有清(qing)楚地(di)把(ba)(ba)握(wo)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)形(xing)(xing)(xing)(xing)勢(shi)(shi)(shi)的(de)綜合(he)性(xing)變化(hua)，高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)才能(neng)深(shen)刻認識(shi)所面臨的(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風險點，進而(er)有針對性(xing)地(di)謀劃應對方(fang)法，推(tui)(tui)動(dong)(dong)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事半(ban)功(gong)倍。此外，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)所面臨的(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)形(xing)(xing)(xing)(xing)勢(shi)(shi)(shi)還會隨著(zhu)實(shi)踐的(de)發(fa)展而(er)不(bu)斷(duan)發(fa)生變化(hua)，高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)必須以(yi)(yi)發(fa)展的(de)眼光審(shen)視(shi)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)形(xing)(xing)(xing)(xing)勢(shi)(shi)(shi)的(de)變與不(bu)變，精準把(ba)(ba)握(wo)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)形(xing)(xing)(xing)(xing)勢(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)同階(jie)段的(de)差異性(xing)，與時(shi)俱進、精準施策，為推(tui)(tui)動(dong)(dong)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)培養(yang)合(he)格接(jie)班人(ren)提(ti)供堅實(shi)的(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)保障。
