增強高校網絡思想政治教育的時代適應性和群體匹配性研究
摘 要
在(zai)數字(zi)化時代背(bei)景下，高(gao)校網(wang)絡思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)的(de)(de)機(ji)遇(yu)與挑戰并存(cun)。如(ru)何準(zhun)確(que)把握(wo)機(ji)遇(yu)，科(ke)學應對(dui)挑戰，關系到教育(yu)效(xiao)果(guo)的(de)(de)提升(sheng)。本文通過(guo)分析數字(zi)化時代網(wang)絡傳播和大學生群體的(de)(de)新特點(dian)，找(zhao)準(zhun)當前高(gao)校網(wang)絡思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)普(pu)遍面臨的(de)(de)困境，提出具有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)解決途徑和措(cuo)施，為進(jin)一步(bu)提高(gao)高(gao)校網(wang)絡思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)實效(xiao)提供借鑒。
關鍵詞：高校；網絡(luo)思想政治教育；時(shi)代適(shi)應性(xing)；群體匹(pi)配性(xing)
數字(zi)化時代，互聯網(wang)(wang)的強大(da)(da)信(xin)息(xi)傳(chuan)播和交互能(neng)力，正在深刻影(ying)響著社(she)會各層面，其中就(jiu)包(bao)括教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域。高校是人才培(pei)養和思(si)想政治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的重要(yao)陣地，必(bi)須與時俱進，緊跟時代，充分(fen)利用(yong)互聯網(wang)(wang)優勢，開(kai)展好思(si)想政治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作。然(ran)而，面對數字(zi)化時代的挑戰(zhan)和大(da)(da)學生群體(ti)(ti)的新(xin)特點，傳(chuan)統的網(wang)(wang)絡(luo)(luo)思(si)想政治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)面臨著適(shi)應性減弱(ruo)和匹配(pei)性不強等(deng)問(wen)題(ti)，大(da)(da)大(da)(da)影(ying)響了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)。因此，如何增強高校網(wang)(wang)絡(luo)(luo)思(si)想政治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的時代適(shi)應性和群體(ti)(ti)匹配(pei)性，就(jiu)成為新(xin)時代高校思(si)想政治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的重要(yao)課題(ti)。深入研究(jiu)這一(yi)課題(ti)對于提升(sheng)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)思(si)想政治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的實際效果(guo)，進而推(tui)動(dong)高校落實好立德樹人根本任務(wu)具(ju)有重要(yao)意(yi)義。
一、數字化時代的特點和育人實效提升的必然要求
（一）數字化時(shi)代互聯網傳播的(de)特點(dian)
數(shu)(shu)字(zi)化(hua)時(shi)代，互聯網(wang)傳播(bo)的(de)(de)(de)速度(du)之(zhi)快、覆蓋面(mian)之(zhi)廣、信息(xi)量之(zhi)大(da)已經達到了(le)空前水(shui)平。傳播(bo)形(xing)式更(geng)(geng)加(jia)(jia)多(duo)樣，信息(xi)推送更(geng)(geng)加(jia)(jia)精準，加(jia)(jia)速和(he)(he)加(jia)(jia)強(qiang)了(le)人機交互和(he)(he)物聯感知，促使人們(men)在(zai)(zai)獲取信息(xi)和(he)(he)協(xie)作溝通(tong)(tong)時(shi)更(geng)(geng)深(shen)度(du)地依賴(lai)網(wang)絡，人們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習、工作和(he)(he)生活逐步由“在(zai)(zai)線化(hua)”向“智能化(hua)”轉(zhuan)變。這些特點(dian)和(he)(he)趨(qu)勢(shi)為(wei)開展思想政(zheng)治教育(yu)提(ti)供了(le)更(geng)(geng)加(jia)(jia)豐富(fu)的(de)(de)(de)資源和(he)(he)便(bian)捷的(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)，打破(po)了(le)傳統教育(yu)的(de)(de)(de)時(shi)空界限，拓寬了(le)思想政(zheng)治教育(yu)的(de)(de)(de)廣度(du)和(he)(he)深(shen)度(du)。然而，數(shu)(shu)字(zi)化(hua)時(shi)代對(dui)高(gao)(gao)校(xiao)網(wang)絡思想政(zheng)治教育(yu)工作者的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)素養和(he)(he)運(yun)用新(xin)(xin)技術(shu)(shu)能力提(ti)出了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)更(geng)(geng)高(gao)(gao)要(yao)求。同時(shi)，在(zai)(zai)數(shu)(shu)據驅動和(he)(he)智能技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)加(jia)(jia)持下，各種非主(zhu)流意(yi)識形(xing)態通(tong)(tong)過對(dui)用戶畫像(xiang)分(fen)析(xi)、算(suan)法(fa)推送等(deng)手段，以更(geng)(geng)加(jia)(jia)個性(xing)化(hua)、隱蔽(bi)化(hua)的(de)(de)(de)方(fang)式向大(da)學(xue)校(xiao)園滲透，極大(da)增加(jia)(jia)了(le)思想政(zheng)治教育(yu)的(de)(de)(de)復雜性(xing)和(he)(he)難(nan)度(du)，亟待深(shen)入(ru)研究，盡快破(po)解(jie)。
（二(er)）數字化時代大學生群體的新(xin)特點
當(dang)代(dai)(dai)大學(xue)生是伴隨著信息(xi)技(ji)術飛速發展(zhan)和社會各領域深刻變革而(er)成(cheng)長起來的年輕一(yi)代(dai)(dai)，一(yi)定程(cheng)度(du)上形(xing)成(cheng)了(le)具(ju)有(you)時(shi)(shi)代(dai)(dai)性的散點接(jie)受(shou)、抗壓成(cheng)長、多(duo)元(yuan)表達等(deng)新(xin)特(te)點。他們(men)(men)(men)的信息(xi)來源廣(guang)泛而(er)多(duo)元(yuan)，接(jie)收(shou)信息(xi)的方式呈現出(chu)碎片化、分散化、快(kuai)速化等(deng)新(xin)特(te)點。同時(shi)(shi)，他們(men)(men)(men)面臨(lin)著學(xue)業、就(jiu)業等(deng)多(duo)重壓力，在成(cheng)長過程(cheng)中逐步培(pei)養了(le)更強的抗壓能力和自(zi)我調適能力。此(ci)外，新(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)大學(xue)生思(si)想活躍(yue)，善(shan)于通(tong)過各類數字(zi)媒介表達自(zi)己的觀點和看法等(deng)等(deng)。這些(xie)鮮明的群體特(te)征，深刻影響著他們(men)(men)(men)認知世界(jie)、交流互(hu)動(dong)和接(jie)受(shou)教育的方式。
（三）增強時代適應性(xing)(xing)和(he)群體匹(pi)配性(xing)(xing)的必然要求
從數(shu)字(zi)化(hua)時(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)網(wang)絡傳播特征和大(da)學生群(qun)體的(de)(de)新(xin)特點(dian)不難看(kan)出，高(gao)校(xiao)網(wang)絡思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)必(bi)須適(shi)(shi)應時(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)發展(zhan)，必(bi)須與大(da)學生特點(dian)相匹(pi)(pi)配，這是提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)效(xiao)的(de)(de)關鍵所在(zai)。只有緊(jin)跟時(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)步伐(fa)，不斷創新(xin)適(shi)(shi)應時(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)發展(zhan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)方(fang)法，才能(neng)滿足數(shu)字(zi)化(hua)時(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)需求。只有深入(ru)了解大(da)學生的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)行(xing)為特點(dian)，注(zhu)重(zhong)開展(zhan)與其相匹(pi)(pi)配的(de)(de)、具有針對性的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工作，才能(neng)激發大(da)學生的(de)(de)興(xing)趣和共鳴，才能(neng)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)吸引力和感染力，也才能(neng)達(da)到開展(zhan)網(wang)絡思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)實(shi)際效(xiao)果。因(yin)此(ci)，增(zeng)強時(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)適(shi)(shi)應性和群(qun)體匹(pi)(pi)配性是新(xin)時(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)開展(zhan)好(hao)網(wang)絡思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)必(bi)然要求，切(qie)實(shi)抓(zhua)好(hao)落(luo)實(shi)十分(fen)必(bi)要且意義(yi)重(zhong)大(da)。
二、高校網絡思想政治教育面臨的挑戰
（一）時代(dai)適應性減弱
數(shu)(shu)字化時代(dai)，高(gao)校網絡(luo)思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)正在經歷從“互聯網+”到“人工智能(neng)+”的轉變(bian)，信息科技(ji)(ji)發(fa)(fa)展迅(xun)猛(meng)，網絡(luo)思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)的模式、技(ji)(ji)術(shu)應用、話語(yu)體(ti)系等隨時都可能(neng)被(bei)刷(shua)新。例(li)(li)如，當(dang)傳(chuan)統課程(cheng)還在探(tan)索線上線下相結(jie)合(he)時，生成(cheng)式AI已經能(neng)多(duo)維跟蹤(zong)個體(ti)需求，實時生成(cheng)適(shi)配學生認(ren)知(zhi)水平的思政(zheng)案例(li)(li)；當(dang)多(duo)數(shu)(shu)網絡(luo)思政(zheng)平臺的圖文、視頻(pin)內容生產仍高(gao)度依賴(lai)人工時，AI智能(neng)體(ti)已經開始(shi)擔任(ren)虛擬輔導(dao)員(yuan)，實現(xian)24小時全(quan)時段深度對話和引導(dao)。時代(dai)發(fa)(fa)展變(bian)化的節奏越(yue)來越(yue)快(kuai)，而(er)部分(fen)高(gao)校緊跟時代(dai)的步伐卻(que)相對緩慢，導(dao)致網絡(luo)思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)的時代(dai)適(shi)應性減弱，教(jiao)育(yu)效(xiao)果(guo)欠佳。
（二）與大學生群體的特點匹配性不強
數字化(hua)時代信(xin)息更新(xin)迅速(su)，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息來源廣(guang)泛而(er)(er)多元(yuan)。而(er)(er)高(gao)校網(wang)絡(luo)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)內(nei)容更新(xin)速(su)度相對較(jiao)慢(man)，對新(xin)的(de)(de)社會現象、熱點(dian)(dian)問題等反應遲(chi)緩，缺乏引導力(li)(li)和(he)(he)(he)吸引力(li)(li)；新(xin)時代大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)承受(shou)著學(xue)(xue)(xue)業(ye)和(he)(he)(he)就(jiu)業(ye)雙重(zhong)壓(ya)力(li)(li)，他們(men)在抗壓(ya)成長和(he)(he)(he)自(zi)我調適過程(cheng)中，非常關(guan)心就(jiu)業(ye)創業(ye)、情感聯結、個人成長等話題，而(er)(er)高(gao)校網(wang)絡(luo)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)中涉(she)及此類話題相對較(jiao)少，對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長發展需求不(bu)能(neng)很好(hao)地(di)滿足；新(xin)時代大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)善于通過互(hu)(hu)聯網(wang)渠(qu)道(dao)表達自(zi)己的(de)(de)觀(guan)點(dian)(dian)和(he)(he)(he)看法、進行(xing)互(hu)(hu)動(dong)(dong)交流，而(er)(er)目前部分高(gao)校自(zi)建的(de)(de)網(wang)絡(luo)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)平臺(tai)的(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)(dong)功(gong)能(neng)相對較(jiao)弱，難以滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性化(hua)需求。高(gao)校網(wang)絡(luo)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)這(zhe)些與新(xin)時代大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體(ti)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)行(xing)為特點(dian)(dian)不(bu)夠(gou)匹配的(de)(de)問題，嚴(yan)重(zhong)影響了(le)教育(yu)效果。
（三）教育內(nei)容供給相(xiang)對單一
當(dang)前(qian)，部(bu)(bu)分高(gao)(gao)校網絡思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育內容(rong)(rong)存在單向輸出(chu)的情況，圍繞政(zheng)治(zhi)理論(lun)、政(zheng)策文(wen)件、會(hui)議精(jing)神、道(dao)德規范等(deng)進(jin)行(xing)內容(rong)(rong)推送(song)，與大學(xue)(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)職業(ye)規劃緊密相(xiang)關(guan)的內容(rong)(rong)相(xiang)對(dui)較少。隨(sui)著高(gao)(gao)校網絡思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育研究工(gong)作的不(bu)斷深入(ru)，教(jiao)育內容(rong)(rong)供給受到(dao)高(gao)(gao)度重視，但(dan)仍缺乏足夠貼近(jin)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生生活實際(ji)和(he)(he)(he)(he)反映時代要求的新鮮元(yuan)素，不(bu)能滿足大學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)于(yu)新鮮知識的獲(huo)取和(he)(he)(he)(he)對(dui)多元(yuan)信息文(wen)化(hua)的渴望和(he)(he)(he)(he)需(xu)求。同時，內容(rong)(rong)供給主(zhu)體也呈現出(chu)單一特(te)征(zheng)，主(zhu)要由學(xue)(xue)(xue)(xue)校宣傳(chuan)部(bu)(bu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)部(bu)(bu)、團委等(deng)部(bu)(bu)門發(fa)布教(jiao)育內容(rong)(rong)，吸(xi)納由學(xue)(xue)(xue)(xue)生產(chan)生的內容(rong)(rong)較少，影響(xiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)體性和(he)(he)(he)(he)教(jiao)師主(zhu)導性發(fa)揮。
（四(si)）教育話語的(de)引領力弱(ruo)化(hua)
有效的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)話(hua)語(yu)是(shi)做好(hao)思想(xiang)政治工作的(de)關鍵。隨著數字化(hua)(hua)(hua)時(shi)代(dai)的(de)深(shen)入發展，網絡(luo)用(yong)(yong)語(yu)和大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)習(xi)慣用(yong)(yong)語(yu)已經發生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)顯著變化(hua)(hua)(hua)。當前(qian)，高校普遍重視網絡(luo)思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)話(hua)語(yu)體系的(de)構建，緊跟時(shi)代(dai)變化(hua)(hua)(hua)、貼(tie)近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體，但(dan)面對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信息來源的(de)廣泛性(xing)和多元性(xing)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)話(hua)語(yu)仍不(bu)斷面臨新挑戰。一(yi)(yi)些教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)話(hua)語(yu)很(hen)(hen)難(nan)觸及大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內心深(shen)處，很(hen)(hen)難(nan)引(yin)發大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)興趣而缺乏感染力和親(qin)和力，進(jin)而大(da)(da)大(da)(da)弱化(hua)(hua)(hua)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)話(hua)語(yu)的(de)引(yin)領力。甚至一(yi)(yi)些陳舊的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)話(hua)語(yu)不(bu)僅(jin)難(nan)以(yi)達到預期的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)目的(de)，而且在一(yi)(yi)定(ding)程度上還可能引(yin)起大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)反感并(bing)產生(sheng)(sheng)(sheng)抵觸心理，給(gei)思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶來更大(da)(da)的(de)難(nan)度。
三、增強高校網絡思想政治教育時代適應性和群體匹配性的有效途徑和措施
（一）加強(qiang)創新研發，提高數智水平(ping)
高校(xiao)要(yao)順應時代潮流，站(zhan)在(zai)數(shu)字(zi)化(hua)時代發展的(de)科(ke)技(ji)前沿(yan)，努力提高互聯網(wang)新技(ji)術運用(yong)水(shui)平(ping)和(he)(he)能力，創(chuang)新研發適應時代要(yao)求的(de)網(wang)絡教(jiao)育(yu)平(ping)臺。可以(yi)將人工智能、大數(shu)據等前沿(yan)科(ke)技(ji)與網(wang)絡思(si)想(xiang)政治教(jiao)育(yu)相(xiang)融(rong)合，打破傳統單向灌輸和(he)(he)說(shuo)教(jiao)的(de)教(jiao)育(yu)模式，構建沉(chen)浸式智能化(hua)教(jiao)育(yu)模式，讓(rang)教(jiao)育(yu)鮮活起來(lai)。通過(guo)研發數(shu)智化(hua)教(jiao)育(yu)平(ping)臺，科(ke)學(xue)(xue)了解學(xue)(xue)生的(de)上網(wang)行為(wei)、思(si)想(xiang)動(dong)態、興趣愛好和(he)(he)學(xue)(xue)習需求等，以(yi)提供滿足(zu)學(xue)(xue)生需求的(de)思(si)想(xiang)政治教(jiao)育(yu)內容，使教(jiao)育(yu)更具(ju)針對性和(he)(he)精準(zhun)性。可以(yi)在(zai)網(wang)絡教(jiao)育(yu)平(ping)臺中創(chuang)設數(shu)智化(hua)的(de)虛擬仿真場景，增加一些互動(dong)環節，增強教(jiao)育(yu)的(de)吸引(yin)力和(he)(he)感(gan)染力，使學(xue)(xue)生在(zai)身臨其境中受到教(jiao)育(yu)。
（二）優化內容供給，實(shi)現(xian)雙向(xiang)互動
高(gao)校網(wang)絡思想政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在內(nei)容(rong)供給(gei)方面，應準確把握時代(dai)主題(ti)和(he)(he)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)特點(dian)，貼近(jin)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)思想、學(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)活實際(ji)，增強(qiang)(qiang)(qiang)與大(da)學(xue)(xue)生(sheng)需(xu)求的(de)匹配度。如果在內(nei)容(rong)供給(gei)方面單向(xiang)(xiang)輸出，更(geng)多地考慮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者想說(shuo)什(shen)么(me)，而忽略了被教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者真正想要什(shen)么(me)，缺(que)乏雙(shuang)向(xiang)(xiang)互(hu)動，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效(xiao)果就會大(da)打(da)折(zhe)扣。因此，高(gao)校應對自(zi)身辦學(xue)(xue)實際(ji)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)群體實際(ji)進(jin)行(xing)深(shen)入(ru)研究(jiu)，客觀分析并準確判斷適合自(zi)身的(de)網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式，精準推送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)性強(qiang)(qiang)(qiang)且(qie)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)樂于(yu)接受的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內(nei)容(rong)，引導大(da)學(xue)(xue)生(sheng)積極參(can)與討論(lun)和(he)(he)提問、深(shen)入(ru)思考和(he)(he)答疑，形成雙(shuang)向(xiang)(xiang)互(hu)動的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)氛圍(wei)，增強(qiang)(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實效(xiao)。
（三）轉換話語體系，倡導習慣用語
隨(sui)著時代(dai)不斷進步和(he)(he)發展(zhan)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)交流方式(shi)和(he)(he)語言(yan)表達方式(shi)已經發生(sheng)(sheng)了(le)深刻(ke)變化(hua)，陳舊的(de)(de)教(jiao)育(yu)話(hua)語在某種程度上會(hui)與大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)距離感，不利(li)于(yu)思(si)政教(jiao)育(yu)的(de)(de)有(you)效開展(zhan)。因此，教(jiao)育(yu)話(hua)語應(ying)與時俱進，與時代(dai)相(xiang)適(shi)應(ying)，與大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)群體(ti)相(xiang)匹(pi)配。要更加(jia)深入地了(le)解大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)語言(yan)習慣和(he)(he)網絡(luo)文化(hua)，采用更加(jia)貼近(jin)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活和(he)(he)思(si)想(xiang)實(shi)際的(de)(de)語言(yan)和(he)(he)表達方式(shi)，如網絡(luo)流行用語和(he)(he)表情包等，使思(si)想(xiang)政治教(jiao)育(yu)更加(jia)生(sheng)(sheng)動(dong)有(you)趣、易于(yu)接受(shou)。同時，也應(ying)注重(zhong)引(yin)導大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)正確使用網絡(luo)語言(yan)，培養良好的(de)(de)網絡(luo)文明素養和(he)(he)道德觀念(nian)。
（四）增進友(you)誼互信，建立情感共鳴
互(hu)信(xin)是(shi)有效開(kai)展(zhan)思政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要基礎。要注(zhu)重(zhong)與大學(xue)生(sheng)(sheng)群體建(jian)(jian)立(li)密切的(de)情感聯結，讓思想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)走出單向灌輸式(shi)的(de)理論說教(jiao)(jiao)，成為真正(zheng)觸(chu)動(dong)(dong)大學(xue)生(sheng)(sheng)心靈(ling)的(de)精神滋養。可(ke)以通過互(hu)聯網搭建(jian)(jian)平(ping)等、開(kai)放、包容的(de)交流(liu)互(hu)動(dong)(dong)平(ping)臺，開(kai)展(zhan)線上答疑(yi)、談心交流(liu)等活(huo)動(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)育(yu)者以大學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)的(de)網絡語言和平(ping)等的(de)姿態參與交流(liu)互(hu)動(dong)(dong)，鼓(gu)勵(li)大學(xue)生(sheng)(sheng)暢所欲(yu)言，傾(qing)訴心聲，逐步拉(la)近彼(bi)此距離，增進友誼互(hu)信(xin)，建(jian)(jian)立(li)情感共(gong)鳴(ming)。同(tong)時(shi)，應充分挖(wa)掘這些共(gong)鳴(ming)點(dian)所蘊含的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)價值，將其轉化為浸潤(run)式(shi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資源，創(chuang)作出大學(xue)生(sheng)(sheng)喜聞樂見的(de)網絡文(wen)化產(chan)品，如(ru)微電影、短(duan)視頻、漫畫等。也可(ke)以鼓(gu)勵(li)大學(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)參與創(chuang)作和傳(chuan)播，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)作、表達(da)(da)、分享中激發(fa)價值認(ren)同(tong)和理解，從而達(da)(da)到良好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果。
（五(wu)）注重專業需(xu)求，實現精(jing)準(zhun)滴灌
大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)專業(ye)背(bei)景和職(zhi)(zhi)業(ye)規劃等(deng)不同(tong)(tong)，對于思(si)政教育內容(rong)也會有不同(tong)(tong)需求。因(yin)此，要(yao)改變(bian)以往“一(yi)刀切”的(de)(de)教育方法，針對不同(tong)(tong)專業(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自身需求，提供與其專業(ye)學(xue)(xue)習(xi)緊密相關(guan)的(de)(de)、差異化的(de)(de)內容(rong)和服務。比如，針對文科類學(xue)(xue)生(sheng)，結(jie)合文學(xue)(xue)、歷史等(deng)方面(mian)的(de)(de)思(si)想政治教育素材，引(yin)導(dao)他(ta)(ta)們深入思(si)考和探(tan)討社會問題；針對理工科類學(xue)(xue)生(sheng)，結(jie)合科技創新、行(xing)(xing)業(ye)規范(fan)等(deng)方面(mian)的(de)(de)教育素材，培養他(ta)(ta)們的(de)(de)創新意(yi)識和職(zhi)(zhi)業(ye)道德素養。同(tong)(tong)時，可以邀請行(xing)(xing)業(ye)專家和校友(you)進行(xing)(xing)線上講(jiang)座(zuo)和交(jiao)流互(hu)動(dong)，幫助大學(xue)(xue)生(sheng)了解行(xing)(xing)業(ye)動(dong)態和職(zhi)(zhi)業(ye)發展前景，激(ji)發他(ta)(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)動(dong)力，從(cong)而實現思(si)想政治教育的(de)(de)精(jing)準滴灌。
總之，增強高(gao)(gao)校網(wang)絡(luo)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)時(shi)代適應性(xing)和(he)群體(ti)匹(pi)配性(xing)是一個(ge)長期而復雜的(de)過程。高(gao)(gao)校要(yao)緊(jin)跟時(shi)代，不斷創新，構(gou)建符合(he)時(shi)代要(yao)求和(he)大學生特點的(de)網(wang)絡(luo)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，切實(shi)提升教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)效，推動高(gao)(gao)校網(wang)絡(luo)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)持續健(jian)康發(fa)展。
本文為(wei)2024年河(he)北省(sheng)高校(xiao)網絡思想政(zheng)治工作研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題“增強高校(xiao)網絡思想政(zheng)治教育的(de)時代適應性和群體(ti)匹配(pei)性研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”（編號(hao)：WLSZ2024016）的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果。
參考文獻
[1]宋穎博,張文朝.高校網(wang)絡思想政治教育(yu)親和力提升(sheng)研究[J].科(ke)教導刊.2023(07).
[2]尹(yin)凡,周遠.高校(xiao)網絡思想政治教(jiao)育(yu)吸引力提升的策略[J].學校(xiao)黨建與(yu)思想教(jiao)育(yu).2024(18).
[3]楊萬賀.新時代構(gou)建高校網(wang)絡思(si)想(xiang)政治教育共同(tong)體(ti)的三維考量[J].學校黨建與思(si)想(xiang)教育.2024(19).
[4]韓(han)旭.互聯網視(shi)域下大學生網絡思想政治教(jiao)(jiao)育路徑(jing)探析(xi)[J].科教(jiao)(jiao)導刊(kan).2024(22).
[5]李亞飛(fei).新(xin)時代高(gao)校(xiao)思政教育(yu)話語守正創新(xin)的基本遵(zun)循和實踐(jian)理路(lu)[J].鄂(e)州大學學報.2024,31(04).
[6]梁明(ming)偉.數智(zhi)時代(dai)網絡思(si)想政治教育(yu)話語權提(ti)升探析[J].思(si)想教育(yu)研究.2025(02)
