中南民族大學：創新打造“一站式”學生社區育人新生態
中南民族(zu)大學深(shen)入學習(xi)(xi)貫徹習(xi)(xi)近平(ping)總書(shu)記(ji)關于教(jiao)育的重要論述，堅持以鑄牢中華(hua)民族(zu)共同(tong)體(ti)意識為(wei)主(zhu)線(xian)，全(quan)面落實立德(de)樹人根本任務，以“一站式(shi)”學生(sheng)社(she)區建(jian)設為(wei)抓手，深(shen)化宿舍管(guan)(guan)理(li)體(ti)制(zhi)改革，推(tui)動育人力量(liang)下(xia)沉(chen)，構(gou)建(jian)“黨建(jian)引領(ling)促發展、文(wen)化浸潤優行為(wei)、服務惠生(sheng)聚人心”的社(she)區綜合管(guan)(guan)理(li)模式(shi)，鞏(gong)固拓展“三(san)全(quan)育人”綜合改革成(cheng)果。相關經驗被湖(hu)北(bei)省教(jiao)育廳面向全(quan)省高校推(tui)廣，為(wei)高校“一站式(shi)”學生(sheng)社(she)區建(jian)設提供了可借鑒的實踐路徑。
一、黨建引領強根基，構建“1+3+3+N”社區育人空間體系
強(qiang)化黨(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)引領學(xue)生社(she)區(qu)建(jian)(jian)(jian)設。推動(dong)領導(dao)力(li)量(liang)、管理力(li)量(liang)、思(si)(si)政力(li)量(liang)、服務力(li)量(liang)有序(xu)下沉學(xue)生社(she)區(qu)，做到“學(xue)生在哪(na)里，哪(na)里就有黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)工(gong)作(zuo)、黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)教育(yu)”。以學(xue)生黨(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)為(wei)龍頭，按照學(xue)生住宿(su)(su)分布(bu)成(cheng)(cheng)立樓棟黨(dang)(dang)(dang)(dang)小(xiao)組，實施黨(dang)(dang)(dang)(dang)員聯系宿(su)(su)舍(she)制(zhi)度(du)、黨(dang)(dang)(dang)(dang)員宿(su)(su)舍(she)掛牌制(zhi)度(du)，以宿(su)(su)舍(she)為(wei)單(dan)位開(kai)展各類學(xue)生活動(dong)，做實黨(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)“網格化”，發揮“大思(si)(si)政課”成(cheng)(cheng)效(xiao)，有效(xiao)拓展學(xue)生黨(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)的(de)(de)深度(du)和廣度(du)。以輔導(dao)員工(gong)作(zuo)室建(jian)(jian)(jian)設帶(dai)動(dong)黨(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)與思(si)(si)政“進社(she)區(qu)”“進宿(su)(su)舍(she)”，明確輔導(dao)員工(gong)作(zuo)室入駐學(xue)生社(she)區(qu)，打造學(xue)習型社(she)區(qu)學(xue)生黨(dang)(dang)(dang)(dang)、團支部。
創新構(gou)建“1+3+3+N”學(xue)(xue)生社(she)區(qu)布局。學(xue)(xue)校立足特(te)色，創新構(gou)建“1+3+3+N”的(de)(de)“一(yi)站(zhan)(zhan)式”學(xue)(xue)生社(she)區(qu)布局。“1”指“一(yi)站(zhan)(zhan)式”學(xue)(xue)生社(she)區(qu)總站(zhan)(zhan)，是覆蓋學(xue)(xue)業(ye)指導、心理咨詢、就業(ye)服(fu)(fu)務等(deng)(deng)20余項服(fu)(fu)務領(ling)域(yu)的(de)(de)“一(yi)站(zhan)(zhan)通(tong)辦”育(yu)(yu)人平(ping)臺；“3”指“南湖社(she)區(qu)”“雙塔社(she)區(qu)”和“當代社(she)區(qu)”三(san)(san)個“一(yi)站(zhan)(zhan)式”學(xue)(xue)生社(she)區(qu)活動空間(jian)(jian)；第(di)二個“3”指“鯤鵬”“丹鳳”“鴻(hong)鵠”三(san)(san)個集學(xue)(xue)習、研討(tao)、交流、文化(hua)體驗于一(yi)體的(de)(de)多功能空間(jian)(jian)書院；“N”是指圍繞宿舍(she)樓棟打造鑄(zhu)魂育(yu)(yu)人工(gong)(gong)作(zuo)站(zhan)(zhan)、筑夢資助工(gong)(gong)作(zuo)站(zhan)(zhan)、啟(qi)航學(xue)(xue)業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)站(zhan)(zhan)、礪(li)武國(guo)防工(gong)(gong)作(zuo)站(zhan)(zhan)、網聚思政工(gong)(gong)作(zuo)站(zhan)(zhan)和美(mei)育(yu)(yu)長廊等(deng)(deng)主題(ti)空間(jian)(jian)，“啟(qi)航星”“青(qing)漾182”等(deng)(deng)6個輔(fu)導員工(gong)(gong)作(zuo)室全部入駐(zhu)社(she)區(qu)。
探索垂直(zhi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)育人模式。為推進黨(dang)(dang)建(jian)引(yin)領人才培養工(gong)作(zuo)(zuo)高質量發(fa)展，學(xue)(xue)校(xiao)將學(xue)(xue)生宿舍(she)(she)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)中心由(you)后勤保(bao)障處劃歸黨(dang)(dang)委學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)部，形成“學(xue)(xue)校(xiao)—學(xue)(xue)院—宿舍(she)(she)”三(san)級聯動機制的垂直(zhi)下沉(chen)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)育人鏈條。通過整(zheng)合“大學(xue)(xue)工(gong)”平臺資源(yuan)，實現了宿舍(she)(she)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)與學(xue)(xue)生黨(dang)(dang)建(jian)、思想(xiang)教育等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)同(tong)頻(pin)共振、同(tong)向發(fa)力，教育服(fu)務“全覆蓋”、育人資源(yuan)“零距(ju)離”。
二、機制創新促融合，打造“三位一體”協同育人共同體
健(jian)全社(she)區(qu)輔導(dao)(dao)員制度。堅持將學生宿舍(she)向學生社(she)區(qu)轉(zhuan)型，每棟宿舍(she)配備2名社(she)區(qu)輔導(dao)(dao)員，履(lv)行(xing)管理、服務、保(bao)障(zhang)、育(yu)人四項基(ji)本職能(neng)，構(gou)建“橫向到(dao)邊、縱向到(dao)底”的(de)全覆蓋(gai)工作網絡，實(shi)現(xian)(xian)了育(yu)人力量在(zai)宿舍(she)末端主動下(xia)沉，破解了以前“后(hou)勤能(neng)管管不了、學工想管管不到(dao)”的(de)現(xian)(xian)實(shi)難(nan)題。
完善智(zhi)慧化(hua)管(guan)理機制。依托宿舍(she)門禁系統(tong)與晚查寢小程序開展(zhan)學(xue)生晚歸數(shu)據分(fen)析，建(jian)立“學(xue)校(xiao)—學(xue)院—年級—班級——學(xue)生”的(de)信(xin)(xin)息報送路徑(jing)，和“學(xue)校(xiao)—樓棟—寢室(shi)—學(xue)生”的(de)橫向傳(chuan)達路徑(jing)，構建(jian)雙路徑(jing)信(xin)(xin)息聯動(dong)機制，建(jian)立了安全(quan)預(yu)警、數(shu)據研判、精準服(fu)務的(de)閉環管(guan)理，有效促進了工作聯動(dong)，所有信(xin)(xin)息第(di)一(yi)時(shi)間傳(chuan)送，第(di)一(yi)時(shi)間處理。
激發學生(sheng)自治內驅(qu)力。組(zu)建“情滿(man)家園(yuan)”志愿服務(wu)隊(dui)，服務(wu)隊(dui)充分發揮學生(sheng)主(zhu)體作用(yong)，協助社區輔導(dao)員了解(jie)學生(sheng)思想動態，上門開(kai)展防電詐(zha)、電動車治理等政策宣傳，開(kai)展宿舍(she)衛生(sheng)檢查和(he)評比、反饋異常情況，切實維護宿舍(she)安(an)全穩定，引導(dao)學生(sheng)自我教育、自我管理、自我服務(wu)、自我監督。
三、文化浸潤顯特色，多元場域賦能學生思政教育
打(da)造多(duo)元(yuan)育人場(chang)域。中南(nan)民族大(da)(da)學按(an)照“一(yi)(yi)二三(san)(san)(san)四五(wu)”建(jian)設思路打(da)造富有民大(da)(da)特色、符(fu)合思政要求、貼近(jin)學生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)園區，其中“一(yi)(yi)”是(shi)圍繞鑄牢(lao)中華(hua)民族共同體意(yi)識(shi)工作主(zhu)線，“二”是(shi)發揮管理和服務雙向(xiang)社(she)區效能，“三(san)(san)(san)”是(shi)著力(li)建(jian)設“南(nan)湖(hu)”“雙塔(ta)”“當代”三(san)(san)(san)個書院(yuan)，“四”是(shi)強化“組織、制度、隊伍(wu)、條件”四大(da)(da)保障機(ji)制，“五(wu)”是(shi)打(da)造先(xian)鋒社(she)區、人文(wen)社(she)區、書香(xiang)社(she)區、活(huo)力(li)社(she)區、平安(an)社(she)區等五(wu)型社(she)區，實(shi)現學生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)區由單(dan)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)功能區向(xiang)多(duo)元(yuan)育人場(chang)域的轉變。
打造(zao)多(duo)彩文化(hua)品牌(pai)。著力打造(zao)“中(zhong)華(hua)文化(hua)交流節(jie)”“典耀(yao)中(zhong)華(hua)書香民(min)(min)大(da)”讀書節(jie)、學生黨支部風采大(da)賽(sai)、“道中(zhong)華(hua)”演講(jiang)比賽(sai)、“深夜食堂”、宿舍文化(hua)大(da)賽(sai)等融(rong)(rong)思想性(xing)、教(jiao)育性(xing)、時代性(xing)、藝術性(xing)、民(min)(min)族(zu)性(xing)為一體的校級文化(hua)品牌(pai)活動，將“四個與共(gong)”“五個認同(tong)”教(jiao)育融(rong)(rong)入日常(chang)，促進各民(min)(min)族(zu)學生交往交流交融(rong)(rong)。
建設和諧(xie)安(an)全(quan)家園。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持每(mei)日(ri)晚查(cha)寢(qin)制度不動(dong)搖，堅持線下晚點名(ming)(ming)不間斷(duan)，依托“橫向—縱向”信(xin)息報送機制，織密學(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)全(quan)網。營(ying)造良好的宿舍學(xue)(xue)(xue)習氛圍，將宿舍學(xue)(xue)(xue)風納(na)入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常管理，納(na)入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質測評體系，鼓(gu)勵在宿舍內互(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)互(hu)(hu)助、抱團進(jin)步，互(hu)(hu)相鼓(gu)勵、齊頭(tou)并進(jin)，2024年全(quan)校(xiao)共有14間寢(qin)室的54名(ming)(ming)同學(xue)(xue)(xue)實現(xian)考研全(quan)員(yuan)上(shang)岸(an)的“滿堂彩”。
四、堅守育人初心使命，育人成效與示范價值逐步彰顯
育人實效(xiao)顯(xian)著提(ti)升。堅(jian)持實施政工(gong)干部“四進四同(tong)”工(gong)作制度（進宿舍(she)、進課堂、進網絡、進活(huo)動，同(tong)吃、同(tong)住(zhu)、同(tong)學(xue)習、同(tong)成(cheng)長），64名(ming)輔導員入(ru)住(zhu)學(xue)生宿舍(she)，近(jin)千名(ming)政工(gong)干部每周深入(ru)學(xue)生宿舍(she)；年均解決(jue)學(xue)生思想困惑、學(xue)業困難、生活(huo)需求等各類(lei)訴(su)求2000余(yu)件，真正實現(xian)育人工(gong)作在(zai)一線落實、問題(ti)在(zai)一線解決(jue)、成(cheng)效(xiao)在(zai)一線體現(xian)。
隊伍(wu)效能持續增強。構建(jian)“輔(fu)導(dao)員—班導(dao)師(shi)—社(she)區輔(fu)導(dao)員”三維育人體系，堅持“問(wen)題不(bu)過夜，難題不(bu)倒手”，建(jian)立“日自(zi)查、周會(hui)商、月檢查”的協同機制，開發智(zhi)慧學工(gong)信息共(gong)(gong)(gong)享平臺，組(zu)建(jian)聯合行(xing)動工(gong)作(zuo)專班，形成(cheng)“問(wen)題共(gong)(gong)(gong)商、資(zi)源共(gong)(gong)(gong)享”的協同育人格局。
品(pin)牌影響不斷擴(kuo)大(da)。社(she)區(qu)輔導(dao)員開(kai)設生(sheng)活小課堂，將社(she)會主義核心價值觀教(jiao)育(yu)融(rong)入宿舍文化建設全過程，將思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)融(rong)入日(ri)常宿舍管理全過程，融(rong)入勞(lao)動教(jiao)育(yu)、美育(yu)教(jiao)育(yu)全領(ling)域。相關做法(fa)受到(dao)湖北省教(jiao)育(yu)廳(ting)宣傳推廣，先后接待包括武漢大(da)學(xue)、華(hua)中科技大(da)學(xue)、山(shan)東大(da)學(xue)等200多所高校到(dao)校參觀考察，多次受邀赴全國思(si)想政(zheng)(zheng)治骨(gu)干(gan)示(shi)范培訓(xun)班講授關于“一站(zhan)式(shi)”學(xue)生(sheng)社(she)區(qu)建設的經驗和思(si)考。
